Teori Pembelajaran dan Implementasinya dalam ELT

29 Oktober 2024 - kategori ELT 924 Views

Dalam dunia pendidikan, teori pembelajaran memainkan peran penting dalam menentukan pendekatan dan metode pengajaran yang efektif. Lima teori utama—Behaviorism, Cognitivism, Constructivism, Humanistic, dan Social Learning—masing-masing menawarkan perspektif unik tentang bagaimana siswa belajar dan menyerap informasi.

Bagi guru bahasa Inggris, setiap teori ini memberikan dasar berbeda yang dapat membantu guru memahami cara terbaik untuk memfasilitasi proses pembelajaran bahasa Inggris.

Berikut ini adalah perbandingan dari kelima teori tersebut.

Nama Teori	Pakar Utama	Konsep Dasar	Kata Kunci	Contoh Penerapan dalam Pembelajaran Bahasa Inggris

Behaviorism	B.F. Skinner, Ivan Pavlov, John Watson, Clark L. Hull, Edward Thorndike	Pembelajaran melalui respons terhadap stimulus yang dapat diamati	stimulus-respons, penguatan, hukuman, pengkondisian	Guru memberikan pujian atau bintang kepada siswa yang berhasil menghafal kosakata baru dengan benar. Misalnya, setiap kali siswa mengingat dan menggunakan kosakata yang sudah dipelajari, mereka diberi poin sebagai bentuk reinforcement. Sebaliknya, pengurangan poin bisa diberikan jika siswa mengabaikan penggunaan kosakata yang sudah diajarkan.
Cognitivism	Jean Piaget, Robert Gagné	Proses pemrosesan informasi dalam pikiran	pemrosesan informasi, memori, struktur mental, organisasi pengetahuan	Guru menggunakan teknik chunking atau pengelompokan informasi untuk membantu siswa mempelajari bentuk-bentuk irregular verbs dalam bahasa Inggris. Dengan mengelompokkan kata-kata yang mirip atau memiliki pola yang sama, siswa lebih mudah mengingat dan memahami tata bahasa yang kompleks.
Constructivism	Lev Vygotsky, Jerome Bruner, David Kolb, John Dewey	Pembelajaran sebagai konstruksi pengetahuan aktif melalui pengalaman sosial dan konteks	konstruksi pengetahuan, konteks, pengalaman sosial, kolaborasi	Dalam pembelajaran tata bahasa, guru meminta siswa bekerja dalam kelompok untuk menciptakan cerita pendek menggunakan tense yang berbeda, misalnya past tense dan present perfect. Dengan membuat cerita mereka sendiri, siswa membangun pemahaman tentang penggunaan tata bahasa dalam konteks nyata.
Humanistic	Abraham Maslow, Carl Rogers, Malcolm Knowles	Fokus pada pengembangan diri dan kesejahteraan, emosi dan motivasi siswa	aktualisasi diri, kebutuhan dasar, motivasi, emosi, kesejahteraan	Guru mengajak siswa untuk menulis esai tentang impian atau pengalaman hidup mereka, menggunakan bahasa Inggris. Dengan cara ini, siswa merasa dihargai karena dapat mengekspresikan diri mereka secara pribadi. Guru juga memberikan umpan balik positif untuk mendukung motivasi dan kepercayaan diri siswa.
Social Learning	Albert Bandura	Pembelajaran melalui observasi dan imitasi dari perilaku orang lain	observasi, imitasi, modeling, interaksi sosial	Guru memutar video percakapan asli dalam bahasa Inggris dan mengajak siswa menirukan dialog tersebut dalam kelompok kecil. Melalui observasi, siswa belajar memahami intonasi, ekspresi wajah, dan nada suara dalam konteks percakapan yang lebih alami. Selanjutnya siswa bisa melakukan imitasi (meniru) sesuai apa yang sudah mereka pelajari.

Dengan memahami konsep teori-teri di atas, guru dapat memilih pendekatan yang sesuai tujuan pembelajaran dan sesuai dengan kebutuhan serta karakter siswa mereka.